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学校

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日本の中学校の教室

学校(がっこう)は、幼児児童生徒学生その他に対する教育制度の中核的な役割を果たす機関。また、その施設。学園学院などもほぼ同様の意味を持つ。

概説

学校制度は社会システムの1つである教育制度の中心的システムの一つである[1]。社会的作用・社会的活動としての教育は、個人、家庭、小集団、地域社会、国家社会などにもみられるが、現代国家では学校が教育制度の中核的役割を担っている[2]

小集団や地域社会における教育では慣習や慣行に従って行われることが多いのに対し、国家レベルの教育は法律を整備して学校を設置し公費を充てるなど制度化された形で実施される[2]

なお、日本学校教育法は「この法律で、学校とは、幼稚園小学校中学校義務教育学校高等学校中等教育学校特別支援学校大学及び高等専門学校とする」[3]と定義している。

専修学校[4]各種学校[5]は、ともに学校教育法が定める正規の学校であるが、一条校には含まれない。

学校の語源

「学校」という用語は一説に、王莽の時代に全国に設置した儒学の校舎「学」・「校」が語源とされ、ひいては古代中国の教育機関だった「太学(たいがく)」がその名の由来とされる。日本においては古くから足利学校(栃木県足利市)などの例で「学校」という語は用いられてきたが、明治政府による小学校および師範学校が設立される以前は、寺子屋藩校学問所私塾松下村塾などが有名)などと呼ばれる施設が一般的で、名称に「学校」と付く教育施設は少なかった。

学校の歴史

メソポタミアでは、紀元前3千年紀には学校が存在した。シュメールでは学校は「エドゥブバ」(粘土版の家)と呼ばれ、役人となるための読み書きや計算を教えた。学校をテーマとした最古の文学作品も書かれ、『学校時代』をはじめ4作品が知られている[6]

ヨーロッパ

古代ギリシア古代ローマにも学校は存在した[1]。ギリシアのギュムナシオンでは、肉体鍛練の他に哲学、文学、音楽なども教えられていた。

ヨーロッパでは、中世大学が設立されるようになった。例えば、1088年イタリアにAlma Mater Studiorum(現在のボローニャ大学)が開設された。フランスのパリ大学1100年頃にルーツがあるともされ、1215年には教皇インノケンティウス3世によって正式に認められた。1209年にはイングランドオックスフォード大学が開設された。ヨーロッパ中世に開設された大学の中には現在まで続くものも少なくない。中世の大学の多くで、学生は最初の6年、リベラル・アーツを学んだ。(→大学#中世の大学の特徴

一般大衆を対象とする学校制度が始まるのは19世紀以降になってからである[1]。身分社会がなくなると、教育も異なった主体により異なった視点で行われることが多くなり、義務、無償、中立性という現代の学校の原則が次第に出来上がった。例えば、フランスにおいては、それら原則は、フランス革命期のコンドルセの理念が19世紀末において実現した。

19世紀に誕生し、義務・無償・中立性を基調とする近代学校は、その国の国語、国史、国民道徳の教育をメインにし、その国家の ”国民” を育成する装置として機能した。つまり、国民としての”アイデンティティの形成”が学校に期せられたのである[7]。学校教育の拡大と義務教育制度の普及により、20世紀からは学校の数が飛躍的に増大した。

日本

日本では、平安時代貴族の子供[8]の教育機関として「大学寮」という名称の[9]学校が存在した。また、寺院などを中心に教育研究のための施設が設けられることがあった。

平安時代の教育は、原則として貴族や郡司の子供らを対象にしており、一部の人々にしか門戸を開いていなかったが、空海は、『綜藝種智院式并序』を著し、全学生および教員への給食制を完備し、身分や貧富に関わりなく学ぶことのできる教育施設、あらゆる思想や学芸を総合的に学ぶことのできる教育施設を設立することを提唱した。その運営を実現するため、天皇、諸侯、仏教諸宗の高僧ら、および一般の人々などに協力を呼びかけた。そして、東寺の東にあった藤原三守の私邸を譲り受け、828年に「綜芸種智院」を開設した、とされる。綜芸種智院は庶民にも教育の門戸を開いた点で画期的な学校であったとされる。

江戸時代の教育は、身分ごとに武士としての教育と農民としての教育の二重の系統が見られた[10]。江戸時代の初期には武士の教育は漢籍の素読や武芸の稽古などを主に家庭教育として行っていた[10]。18世紀半ばには各藩が藩校(藩学)を設置するようになり藩士の教育にあたった[10](一部の藩では領内の庶民も教育の対象としていた[11])。さらに藩校での教育に物足りなさを感じたり、所与の文化環境に満足しない者は私塾家塾に通って教育を受けた[12](一部の塾は士庶共学として庶民にも開かれていた[13])。一方、庶民の教育は日常的な礼儀作法、地域社会のルール、家職の知識や技術などを家庭で教育していた[13]。しかし、江戸時代中期になると貨幣経済が発達し、商人層は日常的な商取引のための読み・書き・そろばんといった基礎教育が必要となり、農民層でも商品作物の栽培や販売などのための一定の知識が必要とされ、その需要から「寺子屋」と呼ばれる教育施設が多数生まれた[13]

明治初期に、小学校および師範学校が設立された。そのとき、教科書は江戸時代使われていた往来物と呼ばれる既存の書籍が中心だった[14]

学校年度

運営の年度日本の場合、4月1日開始(翌年3月31日まで)、韓国では3月開始、オーストラリアでは1月開始だが、アメリカ中国など大半の国々では9月開始(米国の場合はによって異なる)が多い。

学校の設備

脚注

  1. 1.0 1.1 1.2 高橋靖直編『学校制度と社会 第二版』玉川大学出版局、2007年、11頁
  2. 2.0 2.1 高橋靖直編『学校制度と社会 第二版』玉川大学出版局、2007年、10頁
  3. 学校教育法第1条(一条校を参照)
  4. 学校教育法(昭和22年法律第26号)第124条「職業若しくは実際生活に必要な能力を育成し、又は教養の向上を図ることを目的として次の各号に該当する組織的な教育を行うもの」(当該教育を行うにつき他の法律に特別の規定があるもの及び我が国に居住する外国人を専ら対象とするものを除く。)
  5. 学校教育法(昭和22年法律第26号)第134条「学校教育に類する教育を行うもの」(当該教育を行うにつき他の法律に特別な規定のあるもの及び第124条に規定する専修学校の教育を行うものを除く。)
  6. 小林登志子『シュメル 人類最古の文明』中央公論新社〈中公新書〉、2005年。 204頁
  7. ピエール・ノラ『記憶の場』
  8. 教科書などでは一般に「貴族の子弟」と表現されている。子弟とは、簡単に言えば、子供や息子のこと。
  9. 今の「大学」とは別物である。
  10. 10.0 10.1 10.2 高橋靖直編『学校制度と社会 第二版』玉川大学出版局、2007年、15頁
  11. 高橋靖直編『学校制度と社会 第二版』玉川大学出版局、2007年、16頁
  12. 高橋靖直編『学校制度と社会 第二版』玉川大学出版局、2007年、17頁
  13. 13.0 13.1 13.2 高橋靖直編『学校制度と社会 第二版』玉川大学出版局、2007年、18頁
  14. 明治期の教科書 その1(愛知芸術文化センター 愛知県図書館)

関連項目

教育問題

外部リンク