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http:///mymemo.xyz/wiki/api.php?action=feedcontributions&user=126.94.84.211&feedformat=atom miniwiki - 利用者の投稿記録 [ja] 2024-05-16T11:11:13Z 利用者の投稿記録 MediaWiki 1.31.0 アルフレッド・アドラー 2018-07-29T05:00:43Z <p>126.94.84.211: /* 世界をよりよくすること */</p> <hr /> <div>{{Infobox 人物<br /> |氏名=アルフレッド・アドラー<br /> |画像=Alfred Adler (1870-1937) Austrian psychiatrist.jpg<br /> |画像サイズ=<br /> |画像説明=<br /> | birth_date = [[1870年]][[2月7日]] <br /> | birth_place = [[オーストリア=ハンガリー帝国]]、[[ルドルフスハイム]]<br /> | death_date = {{死亡年月日と没年齢|1870|2|7|1937|5|28}}<br /> | death_place = [[スコットランド]]、[[アバディーン]]<br /> |職業=[[精神科医]],[[心理学者]]<br /> |出身校=<br /> |配偶者=ライザ・エプシュタイン<br /> |子供=ヴァレンタイン、アレクサンドラ、クルト、コルネリア<br /> }}<br /> {{精神分析学}}<br /> &#039;&#039;&#039;アルフレッド・アドラー&#039;&#039;&#039;(Alfred Adler、{{IPA-de|alfreːt aːdlɐ}}(&#039;&#039;&#039;アルフレート・アードラー&#039;&#039;&#039;)、[[1870年]][[2月7日]] - [[1937年]][[5月28日]])は、[[オーストリア]]出身の精神科医、心理学者、社会理論家。[[ジークムント・フロイト]]および[[カール・グスタフ・ユング]]と並んで現代のパーソナリティ理論や心理療法を確立した1人。<br /> <br /> 初期の頃のフロイトとの関わりについて誤解があるが、アドラーはフロイトの共同研究者であり、1911年にはフロイトのグループとは完全に決別し、[[アドラー心理学|&#039;&#039;&#039;個人心理学&#039;&#039;&#039;(&#039;&#039;&#039;アドラー心理学&#039;&#039;&#039;)]]を創始した&lt;ref name=&quot;best&quot;&gt;{{Cite |和書 |author=[[岸見一郎]] |title=アドラー心理学入門―よりよい人間関係のために |publisher=ベストセラーズ |series=ベスト新書 |date=1999-09 |isbn= 978-4584103128 }}&lt;/ref&gt;。<br /> <br /> == 生涯 ==<br /> 1870年2月7日、[[ウィーン]]の郊外{{仮リンク|ルドルフスハイム|de|Rudolfsheim}}で、[[ハンガリー系ユダヤ人]]の父と[[チェコスロヴァキア]]系ユダヤ人の母との間に生まれた。アドラーが育った家庭は[[ユダヤ人]]の中産階級に属していて、父親は穀物商を営んでおり、母親は夫の仕事を手伝う勤勉な主婦だった。アドラーは6人兄弟の次男で、上に2歳上の兄がいた&lt;ref name=best /&gt;。アドラーは、このような大家族の中で育ったことが自身のパーソナリティの成長と、後に独自の理論を発展させる基盤になったことを認めている。<br /> つまり家庭が全てを決めている<br /> === 医師キャリア ===<br /> アドラーは幼い頃に、[[声帯]]の[[痙攣|けいれん]]と[[くる病]]に苦しんだ。また、3歳下の弟が生後1年で[[ジフテリア]]で死んだこと、何よりアドラー自身が4歳頃に[[肺炎]]にかかって危うく死にかけたことが、医師を志す動機となった&lt;ref name=best /&gt;。[[ギムナジウム]]を経て[[1888年]]に[[ウィーン大学]]の医学部へ入学、[[1895年]]に卒業すると、ユダヤ人が多く中下層階級の人が多く住むウィーン2区[[レオポルトシュタット]]で眼科医、のちに内科の診療所を始めた&lt;ref name=best /&gt;。彼の患者は概して裕福ではなく、診療所が[[プラーター公園#プラーター遊園地|プラーター遊園地]]の近くにあったので、遊園地で働く[[空中ブランコ]]乗りなどの[[軽業師]]や[[大道芸人]]など、自分の身体能力で生計を立てている人が多かった。その中には、幼い頃には身体が弱かったのにそれを努力によって克服して逆にその弱かった部分を強くしたり活かしたりしているのも少なからず存在したため、後に「器官劣等性」と呼ぶことになるアイディアについて考え始める切っ掛けとなり、これはアドラーが「補償」「過補償」の理論を発展させるのに役立った。また私生活では[[1897年]]に、[[ロシア系ユダヤ人]]のライザ・ティモフェヤーニャ・エプシュタインと結婚した。<br /> <br /> [[1898年]]、アドラーは最初の著作となる『仕立て業のための健康手帳』を刊行した。アドラーは、あくまで医学の正しい知識を通じて社会をよりよくしようと考えていたので、当時沸騰していた政治運動とは一線を画していた。[[1902年]]に[[ジークムント・フロイト]]から招かれてフロイトの研究グループに参加し、これが彼と精神分析との関わりの始まりとなる&lt;ref name=best /&gt;。[[1907年]]に処女作の『器官劣等性の研究』を上梓、[[1910年]]にウィーン精神分析協会の議長に就任し『精神分析中央雑誌』の編集長を務めた。しかしこの頃からフロイトと意見を異にすることが多くなり、[[1911年]]にアドラーは主だった仲間と共に&#039;&#039;&#039;自由精神分析協会&#039;&#039;&#039;を設立(1913年に&#039;&#039;&#039;個人心理学会&#039;&#039;&#039;へと改称)&lt;ref name=best /&gt;。フロイトらの学説とは完全に一線を画し、翌[[1912年]]に『神経質について』を出版した。<br /> <br /> [[第一次世界大戦]]では[[1916年]]から[[軍医]]として従軍し&lt;ref name=best /&gt;、戦争と大勢の負傷者・とりわけその中でも神経症の患者を大勢観察する中で、アドラーは共同体感覚こそが何にもまして重要であることを見出し、大戦終了後に共同体感覚を個人心理学の最新の基礎として語り始める一因となる。<br /> <br /> === 教職へ従事 ===<br /> [[File:adler-child.jpg|thumb|left|240px|講演の合間に怪我をした少女の手に包帯を巻くアドラー]]<br /> 終戦の混乱から新しい[[第一共和国 (オーストリア)|オーストリア]]の建設が目指される中で、アドラーは生涯でただ1度だけ政治活動に関わることになった。[[インネレシュタット (ウィーン)|ウィーン1区]]の労働者委員に就任して教育改革に従事し、その一環として[[1922年]]に[[児童相談所]]を設立している。[[1920年]]代にはアドラーは、教育、医学、心理学、ソーシャル・ワークなどを含む学際的な努力を通じて、子どもたちの精神的な健康のために革新的な考えを持つ心理学者として知られるようになっていた。アドラーは親や教師を含む多くの非専門家の聴衆に対して精神医学や心理学の知識を伝えていった。アドラーは診療所での診療の他に、児童相談所や{{仮リンク|フォルクスハイム|de|Volksheim (Gebäude)}}で講義を行い、[[1924年]]にはウィーン教育研究所治療教育部門の教授に就任した。<br /> <br /> アドラーは絶え間ない診療、頻繁なる講演、著作活動、スーパーヴァイズ、そして夜な夜な友人や仲間とカフェで議論をかわしていて、多忙を極めた。なぜなら、家庭と学校において、子どもの教育についての効果のある新しい方法が求められていたからである。アドラーは、仕事のペースを緩めることなく精力的に活動し、その名声は年々国際的に高まっていった。[[1926年]]末に初めて[[アメリカ合衆国]]へ数ヶ月にわたる講演旅行に訪れ、大成功を収める。新聞は個人心理学について詳細に、そして讃美にあふれた記事を書くまでになっていた。これ以降、アドラーは1年の半分ずつをヨーロッパ大陸と北米大陸とで過ごし、カウンセリングと講演で大陸各地を廻る生活が続いた。アメリカでの活動の拠点は、長らく[[ニュースクール大学]]での連続講演だったがつまり、ニュースクールでの講演とは別に、医学生に対しても教育を行うようになったのである。また、教育診療所の評判も上々だった。<br /> <br /> === アメリカ移住 ===<br /> アドラーは、[[1935年]]にアメリカに移住した&lt;ref name=best /&gt;。[[世界大恐慌]]以降のオーストリアでは、政治が不安定となった。一方アメリカでは、[[1932年]]に[[ロングアイランド医科大学]]の医学心理学招聘教授に任命され、大学付属の教育診療所の指導も任され、『人生の意味の心理学』を刊行した。[[1934年]]にオーストリアで[[エンゲルベルト・ドルフース|ドルフース]]首相の[[クーデター]]による[[オーストロファシズム]]政権が樹立されると、翌1935年に一家でアメリカに移住した。<br /> <br /> [[1937年]]に一家を苦しめ悩ませたのは、長女ヴァレンタイン(ヴァリ)と音信不通になったことだった&lt;ref name=best /&gt;。ヴァリは社会学の博士号を取り、ジェロ・サスという名前の[[ハンガリー人]][[ジャーナリスト]]と結婚して、ヒトラーの支配するドイツから[[ストックホルム]]を経て[[モスクワ]]へ移っていた。しかし、1937年1月半ばから連絡が取れなくなっていた。一家は手を尽くしたが、ヴァリの安否はわからなかった。(後年、政治的嫌疑を受けて逮捕され、シベリアの強制収容所で死亡したことが確認される。)<br /> <br /> === 死 ===<br /> その1937年の5月に、アドラーは突然亡くなった。アドラーは、ヨーロッパへ講演旅行に出かけた。4月半ばに[[フランス]]に着いて、10週間ほとんど連続の講演旅行が始まり、フランス、[[ベルギー]]、[[オランダ]]を回って、[[イギリス]]に渡った。イギリスでは次女のアレクサンドラと共同で授業を行う予定だった。しかし、5月28日、[[スコットランド]]の[[アバディーン大学]]での連続講義の4日目(最終日の金曜日)に1人で朝食を済ませ、ホテルから散歩に出かけた直後、ユニオン・ストリートの舖道の上で意識を失い昏倒した。病院に搬送される救急車の中で、[[心臓発作]]のため死亡した。67歳だった&lt;ref name=best /&gt;。<br /> <br /> 遺体は[[エディンバラ]]郊外の&lt;!--{{仮リンク|--&gt;ウォーリストン斎場&lt;!--|en|Warriston Crematorium ←存在しない |FIXME=1}}--&gt;で火葬された。遺骨の所在は長らく不明だったが、[[2007年]]に同斎場で骨壷が発見され、[[2011年]]に国際個人心理学会の協議を経て[[ウィーン中央墓地]]に名誉改葬された。<br /> <br /> == 事績 ==<br /> === 器官劣等性・劣等感・優越追求 ===<br /> 幼い頃、アドラーは声帯に軽いけいれんがあった。しかし、それを克服したのは明らかのようだった。なぜならアドラーは、いつも患者にやさしく穏やかに語りかけ、歌声はとても美しかったと伝えられており、彼の講演は多くの人を魅了したからである。<br /> <br /> アドラーの最初の診療所は、プラーター遊園地の近くにあったので、患者には遊園地で働く料理人や軽業師、芸人等が少なくなかった。それらの人々を援助する中で、アドラーは、彼らが身体的な弱点を克服して、むしろそれを強みにしたり活かしたりして遊園地での仕事を得ていることに気がついた。<br /> <br /> アドラーは自分自身の体験と、そして主にプラーター遊園地の患者を援助する中で、器官劣等性がある人は、そのような自分の身体的な弱点を努力によって、補償あるいは過補償を行うという理論を発展させた。しかしアドラーはこの理論が、器官劣等性のように客観的に劣っている身体的機能等がある場合にだけ当てはまるのではなく、主観的に「自分は劣っている」と劣等感を覚えてそれを補償する場合にも当てはまることを発見した。そして、人は常に、理想の状態を追求していて(優越追求)、理想の状態は仮想であるから、それに到達できない自分について劣等感を覚える、という優越コンプレックスの理論へと発達させていった。<br /> <br /> === 共同体感覚 ===<br /> {{see|アドラー心理学#共同体感覚(独:Gemeinshaftsgefühl 英:Social Interest)}}<br /> <br /> === 児童相談所・ウィーン教育研究所 ===<br /> 戦間期のウィーン市政は、[[オーストリア社会民主党|社会民主党]]によって運営されていた(「赤いウィーン」)。社会民主党は、様々な改革を行ったが、中でも教育改革は重要な改革であった。アドラーは戦前の息の詰まるような伝統的な権威主義的な教育に反対で、友人の{{仮リンク|カール・フルトミューラー|de|Carl Furtmüller}}と共に教育改革に取り組んだ。<br /> <br /> アドラーは児童相談所を設立し、クラスの様々な生徒への対処の仕方について助言を求める教師や、子どものことについて助言を求める親にカウンセリングを行った。またこの頃には、各学校では関心のある親のために親の会が開かれるようになっていた。アドラーは、ここでも子どもの教育に関する講義を行ったりその援助を行った。こうして、児童相談所はウィーンのみならず、ヨーロッパへと拡がっていった。<br /> <br /> アドラーはまた、1924年にウィーン市が独自に設立した教育研究所の治療教育部門教授に就任して、教師の再教育を援助した。教師は、発達および教育心理学のトレーニングを受けることができて、個人心理学の子どもの発達と治療に関する基本的な知識を得ることができた。<br /> <br /> 児童相談所、ウィーン教育研究所の取り組みは成功し、国際的に高い評価を得た&lt;ref&gt;Edward Hoffman, (1994) &quot;The Drive for Self&quot;(岸見一郎訳『アドラーの生涯』2005年)&lt;/ref&gt;。<br /> <br /> === 自助グループ ===<br /> {{see|アドラー心理学#自助グループ(Self-help group)}}<br /> <br /> === 世界をよりよくすること ===<br /> アドラーは楽観的な意見の持ち主で、個人心理学の知識を通じて、世界をよりよくするための機会を提供できると確信していた。アドラーは、個人心理学の未来について次のように述べている。<br /> {{Quote|誰ももう、わたしの名前など覚えていないときがくるかもしれません。個人心理学という学派の存在さえ、忘れられるときがくるかもしれません。けれども、そんなことは問題ではないのです。なぜなら、この分野で働く人の誰もが、まるでわたしたちと一緒に学んだように行動するときがくるのですから。|アルフレッド・アドラー|&quot;Alfred Adler as We Remember Him&quot; (1977)&lt;ref name=&quot;Alfred Adler as We Remember Him&quot;&gt;Edited by G.J.Manaster, G.Painter, D.Deutsch, B.J.Overholt, (1977) &quot;Alfred Adler as We Remember Him&quot; (柿内邦博、井原文子、野田俊作訳『アドラーの思い出』2007年)&lt;/ref&gt;}}<br /> <br /> === 後継者の育成 ===<br /> アドラーの死後、その教えは多くの者に引き継がれた。オーストリアではカール・フルトミューラー、{{仮リンク|フェルディナント・ビルンバウム|de|Ferdinand Birnbaum}}を中心に仕事が再開され、アメリカではシカゴを拠点として{{仮リンク|ルドルフ・ドライカース|en|Rudolf Dreikurs}}が活発なグループを設立し、個人心理学国際ニュースレターを発行した。{{仮リンク|ハインツ・アンスバッハー|en|Heinz Ansbacher}}とロウィーナ・R・アンスバッハー(Rowena R. Ansbacher)はヴァーモント大学を拠点にしてアドラー心理学の教科書とも言える &quot;THE INDIVIDUAL PSYCHOLOGY OF ALFRED ADLER&quot; を著した。<br /> <br /> === エピソード ===<br /> アドラーの人柄を伝えるエピソードには次のようなものがある。<br /> アドラーは心理学の講義を行った後、用意された昼食を学生たちと楽しんでいた。だが、1人の女性は、サンドイッチと飲み物だけの昼食が続くことに腹を立てて言った。「毎日先生にサンドイッチを食べさせるなんてひどいって言ったのですよ。先生のような偉大な方に」と。 アドラーは女性にこう言った。「いいですか。もしも私の中に偉大さというものがあるとすれば、私が食べたもののためではありませんよ」。偉ぶらず、質素な生活を好む人柄が表れる話である。<br /> (1分間アドラー 人間関係の悩みをゼロにする77の原則)より引用<br /> <br /> == 日本語訳著書 ==<br /> * 問題児の心理([[高橋堆治]]訳 刀江書院 1941年)<br /> * 現代人の心理構造([[山下肇]]訳 日本教文社 1957年)<br /> * 問題児の心理(高橋堆治訳 刀江書院 1959年) <br /> * 子どもの劣等感 問題児の分析と教育(高橋堆治訳 誠信書房 1962年)<br /> * 問題児の診断と治療(高橋堆治訳 川島書店 1973年)<br /> * 子どものおいたちと心のなりたち([[岡田幸夫]]、[[郭麗月]]訳 ミネルヴァ書房 1982年)<br /> * 器官劣等性の研究([[安田一郎]]訳 金剛出版 1984年)<br /> * 人生の意味の心理学([[高尾利数]]訳 春秋社 1984年)<br /> * 人間知の心理学(高尾利数訳 春秋社 1987年)<br /> * アドラーのケース・セミナー ライフ・パターンの心理学(ウォルター・ベラン・ウルフ編 [[岩井俊憲]]訳 一光社 2004年)<br /> *[[岸見一郎]]訳<br /> ** 個人心理学講義 生きることの科学(一光社 1996年)<br /> ** 子どもの教育(一光社 1998年 のちアルテ)<br /> ** 人はなぜ神経症になるのか(春秋社 2001年 のちアルテ)<br /> ** 生きる意味を求めて(アドラー・セレクション アルテ 2007年)<br /> ** 教育困難な子どもたち(アドラー・セレクション アルテ 2008年)<br /> ** 人間知の心理学(アドラー・セレクション アルテ 2008年)<br /> ** 性格の心理学(アドラー・セレクション アルテ 2009年)<br /> ** 人生の意味の心理学(アドラー・セレクション アルテ 2010年)<br /> ** 個人心理学の技術 1(伝記からライフスタイルを読み解く)(アドラー・セレクション アルテ 2011年)<br /> ** 個人心理学の技術 2(子どもたちの心理を読み解く)(アドラー・セレクション アルテ 2012年)<br /> ** 子どものライフスタイル(アドラー・セレクション アルテ 2013年)<br /> ** 性格はいかに選択されるのか(アドラー・アンソロジー アルテ 2013年)<br /> ** 勇気はいかに回復されるのか(アドラー・アンソロジー アルテ 2014年)<br /> <br /> == 脚注 ==<br /> {{脚注ヘルプ}}<br /> &lt;!--=== 注釈 ===<br /> {{Reflist|group=&quot;注&quot;}}--&gt;<br /> === 出典 ===<br /> {{Reflist}}<br /> <br /> == 参考文献 ==<br /> * Edward Hoffman, (1994) &quot;The Drive for Self&quot;(岸見一郎訳『アドラーの生涯』2005年)<br /> * Edited by G.J.Manaster, G.Painter, D.Deutsch, B.J.Overholt, (1977) &quot;Alfred Adler as We Remember Him&quot; (柿内邦博、井原文子、野田俊作訳『アドラーの思い出』2007年)<br /> <br /> == 外部リンク ==<br /> {{Commons category|Alfred Adler}}<br /> {{外部リンクの方針参照/追跡}}&lt;!--<br /> 宣伝目的のサイトや、私的な考えを書いたに過ぎないようなサイトは削除されます。また、ウィキペディアはリンク集ではありません。<br /> <br /> ウィキペディアにおける適切な外部リンクの選び方は、[[Wikipedia:外部リンクの選び方]](ショートカット:[[WP:EL]])を参照して下さい。<br /> <br /> このメッセージは、2012年9月に貼り付けられました。{{外部リンクの方針参照}}を使って貼り付けることができます。--&gt;<br /> * [http://www.iaipwebsite.org/ 国際アドラー心理学会]<br /> * [http://adler.cside.ne.jp/ 日本アドラー心理学会]<br /> <br /> {{心理学}}<br /> {{Normdaten}}<br /> {{デフォルトソート:あとらあ あるふれつと}}<br /> [[Category:オーストリアの医学者]]<br /> [[Category:オーストリアの精神科医]]<br /> [[Category:オーストリアの心理学者]]<br /> [[Category:精神療法家]]<br /> [[Category:精神分析家]]<br /> [[Category:ハンガリー・ユダヤ系オーストリア人]]<br /> [[Category:チェコ・ユダヤ系オーストリア人]]<br /> [[Category:オーストリア=ハンガリー帝国のユダヤ人]]<br /> [[Category:ユダヤ人の精神科医]]<br /> [[Category:ウィーン出身の人物]]<br /> [[Category:1870年生]]<br /> [[Category:1937年没]]</div> 126.94.84.211
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